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陳祥麟/臺北報導
開學後,反霸凌。教育部統計,以往校園霸凌高峰多在五月畢業前夕,但今年初宣導反霸凌,寒假開學後就出現高峰,主因是被霸凌的學生比較敢說出來。教育部昨天呼籲,中小學即將開學,開學第一週是友善校園週,希望二十二縣市首長都能正視,親自到校園,了解學校是否落實推動。
人本教育基金會昨天舉辦校園霸凌國際研討會,邀請來自英國、加拿大、日本、蘇格蘭及瑞典的專家學者,分享各國處理霸凌的經驗。
加拿大學者黛柏拉.派普勒說,加拿大青少年霸凌機率高,根據世界衛生組織調查,百分之十二男生和百分之六女生曾嚴重霸凌別人;百分之十五男生和百分之十三女生曾長期受害。雖然多數霸凌是在學校發生,但加國民眾認為,霸凌是一種社會行為,非單一學校問題。
加拿大成立「促進人際關係及減少犯罪的網絡」,召集研究人員和青少年服務組織防止霸凌。
英國蘇格蘭愛丁堡大學教授潘蜜拉穆恩說,蘇格蘭的學校提倡相互尊重、互相包容解決霸凌,並透過正式課程,增進師生對霸凌的認知,並建立機制,提供親師生諮詢。
日本國家教育政策研究院輔導與管教研究中心總研究官充說,日本在一九八○年初期,發生嚴重暴力事件的學校,會尋求警方協助,校園暴力事件確實減少,但新的侵略行為:「利用非暴力形式,對受害者心靈造成傷害」逐漸增多,且容易被忽略。針對這類霸凌應該有新的因應策略,不僅針對高危險群兒童,也要針對一般兒童設計解決方法。
教育部訓委會科長許文娟強調,本月三十日到九月五日 是中小學開學第一週,也是友善校園週,提醒各校推動反霸凌不是「貼貼紙,喊口號」。唯有大家都重視,學生被欺負了,才敢講出來,學校或縣市也要提供資源協助。
英國蘇格蘭愛丁堡大學教授潘蜜拉穆恩說,蘇格蘭的學校提倡相互尊重、互相包容解決霸凌,並透過正式課程,增進師生對霸凌的認知,並建立機制,提供親師生諮詢。
日本國家教育政策研究院輔導與管教研究中心總研究官充說,日本在一九八○年初期,發生嚴重暴力事件的學校,會尋求警方協助,校園暴力事件確實減少,但新的侵略行為:「利用非暴力形式,對受害者心靈造成傷害」逐漸增多,且容易被忽略。針對這類霸凌應該有新的因應策略,不僅針對高危險群兒童,也要針對一般兒童設計解決方法。
教育部訓委會科長許文娟強調,本月三十日到
新聞來源:http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=74338
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